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我该成为一名怎样的教师——读《致青年教师》有感
编辑日期:2013-3-1  来源:http://blog.sina.com.cn/1577462030  作者:刘勇    阅读次数:次   [ 关 闭 ]

     

这个短暂的寒假里拜读了吴非先生的《致青年教师》,给了我极大的心灵震撼。读书的过程,就如同与吴非先生促膝交谈。先生并非高高在上,而是非常亲切的和青年教师交流沟通,畅谈着教学、教师、学生以及学校的点点滴滴。边读边反思自己的教学过程、教师心态,不禁深深汗颜。

      反思自己,十年前大学毕业走上讲台。可以说,作为非师范大学毕业生,从教初期的我对教育的认识几乎为零。无非是认真备课,熟悉教材,对照教学目标,按部就班的上课,很关注每次考试的平均成绩。并且教学中都有现成的教案,备课的过程只需熟悉这些教案就可以了。如成绩不错就继续照本宣科,如成绩有下滑就找找原因多做点题目。随着教龄的增加,教学经验的不断丰富,我逐渐把握了一些教学的技巧,赢得了学生的肯定,也获得了领导和同事的信任。尤其是近几年,几乎年年带高三,成绩也都还不错。内心深处还是有一种骄傲,我能轻松的满足学生的学习需求。虽然从教刚十年,但沈老师的那句话“凭良心做事,循经验习惯工作”仍然引起了我的共鸣。

    近两年我内心中一直在思考,我就这样下去吗?一直做一个熟练的教书匠,一直做一个学生需要的知识仓库吗?显然不能,如果这样下去,我的教师生涯还有意义吗?直到听说过这个故事:在威斯敏斯特教堂旁边,矗立着一块墓碑,上面刻着一段非常著名的话:

  “当我年轻的时候,我梦想改变这个世界;
当我成熟以后,我发现我不能够改变这个世界,
我将目光缩短了些,决定只改变我的国家;
当我进入暮年以后,我发现我不能够改变我们的国家,
我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭,
但是,这也不可能。
当我现在躺在床上,行将就木时,
我突然意识到:如果一开始我仅仅去改变我自己,
然后,我可能改变我的家庭;
在家人的帮助和鼓励下,
我可能为国家做一些事情;
然后,谁知道呢?我甚至可能改变这个世界。”

我心中找到了目标:现实生活中有很多的不和谐之处,我希望自己给学生施加影响,然后通过学生来影响其他人,来消除或减少这些不和谐。因此从那以后,我在上课的过程中就不在局限于课本知识,有时给他们讲讲很有哲理的小故事,有时就时事发表一些看法,有时就一些突发事件来一些临场发挥,总之希望他们能学会做人。

      通过阅读《致青年教师》这本书,我感觉自己实在是太肤浅了,这样就是一个好老师了吗?我隐藏在内心深处的骄傲被击得粉碎。我们平常谈论学生时常说:有怎么样的家长,就有怎么样的学生。但同时“有什么样的老师就有什么样的学生”,当我们在抱怨学生的时候是否可以反思一下哪些地方做的不好呢?我到现在才对“学高为师、身正为范”这八个字有了一些理解。

      我想,作为一名合格的教师,显然不能局限于教会学生做题,教会学生考试。我们教出的学生,大多数以后都会从事着平凡的职业,比如说医生、老师、银行职员、会计亦或者司机,他们的职业技能可能绝大部分来源于工作是的学习或积累,而并不是在我们的课堂上学来的。那我们还要教什么呢?我想应该是让他们学会做人,只有把人做好了,才能把事情做好。那怎么样才能让学生学会做人呢?那就要从教师自己做起,毕竟处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的,老师的一言一行都势必影响学生的一生。正如吴非先生说的:我们不仅要当好学生的领路人,我们还要拥有一个博大的胸怀。因为教育者的胸襟,是学生的天地。教育者的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大。教师胸怀博大,他的学生才能面朝大海,才能仰望星空。

吴非先生还教导我们:教育是一项“慢”事业,不要急;教师心里要装着学生的心;教育的过程中要尊重常识;从事教育千万不要放弃理想;要在学生心中播下善良的种子。

     此时我想起《心术》中一句台词:医生有三重境界。第一重叫治病救人,你能够看好病人的疾病。这只能说明你是一个医务工作者,一个技工,和修鞋匠、卖馒头发糕的师傅没任何区别。微笑服务那是小CASE,是你作为人应该做的,根本不应该提到评比的标准里去。第二重叫人文关怀,你不仅看好病人的病,你还有悲天悯人之心,对待病人要像亲人一样,我知道你就在这条路上行走。但我希望自己能够做到第三重,那就是进入病人的灵魂,成为他们的精神支柱!这段话如果把医生和病人换成老师和学生也如此之合适。毕竟教学和行医,都以人为工作对象,两种职业有很多相似之处。

     合上书页,我的心里充满了激动。吴非先生的智慧语言在启迪着我,使自己不断的反思着该做一名怎么样的教师。我想,我已经有答案了。但是,我深感得到了先生的指点还并不是做到。从今天开始,从现在开始,努力去做,用心去做,成为“思想者”“学习者”“实践家”。

     路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!我还在路上。     

     

 


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