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2017年安庆市直属学校骨干班主任高级研修班研修记(一)
编辑日期:2017-7-25  来源:安庆第一中学  作者:德育处    阅读次数:次   [ 关 闭 ]
 

2017年安庆市直属学校骨干班主任高级研修班研修记(一)

 

杭州行散记

 

723日,根据学校安排,我和田海敏、李东胜、孙胜及程峥四位同事,赴杭州参加市属学校班主任研修班学习。

我是第一次来杭州。提到她,我想到了G20峰会,想到了钱塘的古称,想到了柳永《望海潮》中烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家的精致繁庶,以及三秋桂子,十里荷花的空阔清新。我还想到了那位李叔同先生,他在杭州虎跑寺削发为僧。从此,世间少了一个李叔同,但多了一位弘一法师。

有点远,回到正题上。今天培训的主讲人是浙江师范大学周红霞教授,她报告的题目是《用规划把握人生——生涯规划概论》及《自我探索与环境探索》。周教授以两个悲情的故事导入,先后分析了四个问题:一,为什么要进行生涯规划。二,生涯规划的概念是什么。三,生涯规划的实施步骤。四,自我探索和环境探索。她的分析深入浅出,列举的大量案例,使得观点更具说服力和现实性。

凡事预则立,不预则废。学生真正意义上的生涯规划,应该是在高中阶段,比如学科的选择,高校就读的方向及层级等。其它学段的选择,几乎是与成绩或其它因素静止地联系的。规划涉及自我探索,主要是学生的人生规划,要和自己的性格特点、兴趣爱好、能力水平及价值观相挂钩。要联系自己的实际,不能妄自菲薄,也不能妄自尊大。同时,人生规划还涉及环境探索。就是在规划自己的人生时,要考虑到家庭因素、学校因素和社会需求等。这似乎又回到了一个恒久的命题上——近朱者赤,还是出淤泥而不染”——是环境造就人,还是人的主观能动性居要?这里无需对此进行比较论证,但环境的影响力、支配力是毋庸置疑的。试问:一所文化底蕴深厚、学风纯正的百年名校,怎么可能不为国抡才呢?学校如此,家庭亦如是。学生依据个人实际,再根据自己的成长环境和学习环境,作出冷静合理的判断及规划,必要且重要。

人生规划,一个沉甸甸的话题。高中三年,奠基一生。我想到了学生的锦绣,老师的不能承受之重。其实这个话题我们平日少有提及,但老师们都在做,都在探索和努力,只不过少了理论的总结与展示罢了。一如那静水流深,水面却空无一物,倘若水面有了荷花,哪怕是浮萍,也在告诉人们,水是它们的根哪,水在给它们提供着生命律动所必需的滋养。

由此我在想,我们老师在勤苦工作的同时,要记得用文字记录那思想的一瞬,记录平时的点点滴滴,那不正是在记录历史吗?虽然那只是一段属于我们自己的微不足道的历史。

我拿起了笔……(供稿人:丁胜宏)